Pädagogik

Pädagogische Schwerpunkte

„Lebensbezogenes Lernen macht Kinder kompetent“

Leitziel unserer pädagogischen Bemühungen ist der beziehungsfähige, wertorientierte, hilfsbereite  und schöpferische Mensch, der sein Leben verantwortlich gestalten und den Anforderungen in Familie, Staat und Gesellschaft gerecht werden kann.
 
Wir tragen dafür Sorge, dass die Kinder durch ein anregendes, auf Dialog ausgerichtetes Umfeld und ganzheitliche Lernangebote Basiskompetenzen erwerben und weiterentwickeln.

• Personale Kompetenzen – sich selbst und die Umwelt wahrnehmen und akzeptieren, für sich selbst verantwortlich denken, entscheiden und handeln, eigene Bedürfnisse, Interessen und Befindlichkeiten mitteilen, Gefühle angemessen ausdrücken, selbstbewusst und kritikfähig sein, differenziert wahrnehmen, den Körper beherrschen und Geschicklichkeit entwickeln, Verantwortung für die eigene Gesundheit und das körperliche Wohlbefinden übernehmen.
• Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext – andere Personen kennen lernen, Beziehungen aufbauen und aktiv mitgestalten, sich einfügen sowie den eigenen Standpunkt einbringen, Gefühle und Bedürfnisse anderer berücksichtigen, helfen, Verständnis entwickeln, Toleranz zeigen, soziale und gesellschaftliche Sachverhalte erfassen, die Notwendigkeit von Regeln erkennen und diese einhalten.
• Lernmethodische Kompetenz – Lernprozesse wahrnehmen, neues Wissen bewusst, selbst gesteuert und reflektiert erwerben sowie regulieren, erworbenes Wissen anwenden und auf andere Situationen übertragen.
• Widerstandsfähigkeit (Resilienz) – individuelle, familiäre und gesellschaftliche Veränderungen und Belastungen bewältigen, flexibel und offen auf neue Situationen eingehen.

Die Kinder werden entsprechend ihrer sozialen, kognitiven, emotionalen und körperlichen Entwicklung gefördert. Wir geben Impulse, unterstützen die Eigenaktivität und Selbstgestaltung des Kindes, achten auf sein Wohlbefinden und akzeptieren es in seiner Persönlichkeit.

Im Kindergartenalltag, im Freispiel und in den angeleiteten Angeboten, sowie in der Projektarbeit gehen wir auf die Bedürfnisse, Wünsche und Interessen der Kinder ein.
Wir sehen uns als Entwicklungsbegleiter der Kinder, die ihnen beim Auf- und Ausbau der Basiskompetenzen zur Bewältigung ihres derzeitigen und zukünftigen Lebens helfen.
Die fürsorgliche Betreuung und entwicklungsgemäße Unterstützung der Kinder basiert auf dem Wahrnehmen und der systematischen Beobachtung ihrer Befindlichkeiten. Darauf baut die Planung, Vorbereitung und Durchführung der Erziehungs- und Bildungsarbeit auf.

Wir möchten, dass die Kinder ihre Lebenssituation fühlen, begreifen und verstehen, ihre Bedürfnisse und Ideen eigenständig handelnd bewältigen und an ihnen lernen. So ermöglichen wir ihnen, existierende und noch nicht gefundene Zusammenhänge und Werte durch ganzheitliches, anschauliches, vielseitiges und kindgerechtes Lernen und Erleben zu erfahren und zu vertiefen. Dafür schaffen wir ein anregendes Umfeld mit vielseitigen Erfahrungs- und Handlungsmöglichkeiten, in dem die Kinder spielen und lernen möchten, neugierig bleiben und eigene Entdeckungen machen können. Sie erfahren die Akzeptanz, dass sie Gefühle äußern und Fehler machen dürfen. Zudem lassen wir ihnen viel Zeit, die sie für ihre Aktivitäten, aber auch zum Entspannen brauchen.
Durch die Mitsprache, Mitverantwortung und Mitgestaltung bei nahezu allen Tätigkeiten machen die Kinder die Erfahrung, dass es sich lohnt interessiert und aktiv zu sein.
Als methodisches Prinzip stellen wir das Spiel in den Vordergrund.

Das alles gelingt am besten in einem guten, vertrauensvollen Miteinander aller am Kindergarten Beteiligten.

Schwerpunkte der Erziehungs- und Bildungsarbeit:

• Motivation durch Freude, Spaß, Anerkennung und Mitbestimmung
• Werteorientierung und Religiosität
• Emotionalität, soziale Beziehungen und Konflikte
• Interkulturelles Lernen
• Sprache und Literacy
• Medien, Informations- und Kommunikationstechnik
• Mathematik
• Naturwissenschaften und Technik
• Umwelt
• Ästhetik, Kunst und Kultur
• Musik
• Bewegung, Rhythmik, Tanz und Sport
• Gesundheit
• Geschlechtssensible Erziehung
• Schulvorbereitung
• Lernprozesse dokumentieren – Lerngeschichten „Das Kind weiß, dass, was und wie es lernt".

Bei einem Besuch unserer Einrichtung können Sie Einblick in unsere Konzeption nehmen.